《廣州市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》提到，開展普通高中“校內(nèi)走班”和“跨校走班”相結(jié)合的分層分類教學(xué)改革。普通高中的課程與教學(xué)改革一直備受關(guān)注，“校內(nèi)走班”怎么做，分層分類教學(xué)如何實現(xiàn)?記者了解到，在“新高考”背景下，廣州118所高中已開展了選課走班，兼顧自主選擇與基本穩(wěn)定、分層分類相結(jié)合。
記者從廣州市教育局了解到，廣東省作為全國第三批高考綜合改革試點的8個省份之一，自2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施新高考方案，目前廣州118所普通高中學(xué)校(含校區(qū))按照相關(guān)要求進行了選課走班。從2021年高考情況來看，廣州各所高中校內(nèi)走班成效顯著，在今年突發(fā)疫情背景下，廣州高考仍然取得了較好的成績。
廣鐵一中：集團內(nèi)共建共享校本課程達223門
同一科目分層備課教學(xué)
選課走班，在促進學(xué)生全面且個性化的發(fā)展，增加在學(xué)生課程上的選擇權(quán)的同時，也給傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)管理帶來了挑戰(zhàn)。在廣鐵一中，學(xué)生們在高一第一學(xué)期結(jié)束后選課，高一第二學(xué)期開始走班。2021屆高三是第一批參加“新高考”的學(xué)生，當(dāng)時，在選課前，學(xué)校召開了家長會，并進行了模擬選課。
選課走班過程動態(tài)調(diào)整
“這樣做的目的，是為了能初步了解學(xué)生們的選課意向，進行師資的合理統(tǒng)籌。”鐵一校長助理許樹新告訴記者，廣鐵一中采取了“定四走二”的方式，即語數(shù)英+物理/歷史固定在行政班內(nèi)上課，生物、化學(xué)、地理、政治中的“四選二”走班。在高中階段，學(xué)生的成績有一定差異，因此在選課走班的同時還兼顧了分層。成績相近的同學(xué)，盡量安排在一個班里，有利于老師安排教學(xué)，也更有利水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起學(xué)習(xí)和探討。到了高二，有個別同學(xué)如果對所選科目感到不適應(yīng)，也允許調(diào)整。事實上，為了讓同學(xué)們能充分了解自身的優(yōu)勢，作出最有利于自己的選擇，學(xué)校從高一新生入學(xué)開始，就開展了生涯規(guī)劃課程和各種選課指導(dǎo)，因此，到了高二需要調(diào)整的學(xué)生并不太多。
“其實整個選課走班的過程，我們也是一直在進行動態(tài)調(diào)整的。”許樹新介紹，像走班兼顧分層，早期就沒有，是在實踐的過程中進行完善和調(diào)整。同時，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，選物理和選歷史的同學(xué)，思維方式存在一定的差異。例如，選擇物理方向的學(xué)生，如果在“四選二”中選政治，整體上賦分優(yōu)勢沒有選化學(xué)或者生物的學(xué)生大。對于這種情況，老師不會干預(yù)學(xué)生選課，但會給出建議，讓學(xué)生慎重考慮。
學(xué)生、老師都流動起來了，如何排課也是一個不小的難題。學(xué)校聘請了專業(yè)公司進行課程初排，教導(dǎo)處再根據(jù)學(xué)校具體情況進行手工調(diào)動。課表一旦固定，老師基本上就不調(diào)課了。“過去如果哪個老師臨時有事，還能請其他科的老師幫忙，換一節(jié)課。現(xiàn)在是牽一發(fā)而動全身，換課基本不可能。”許樹新告訴記者。
而對于選擇不同科目的學(xué)生，課程講多少，講多難，也是有講究的。例如有學(xué)生沒有選物理，但他們畢業(yè)前，還是要參加物理合格性考試。物理科組在教研時，就要針對選物理和沒有選物理的同學(xué)進行不同的備課。
除了高考選課，從高二開始，鐵一的體育課也是以選修的方式進行。全年級在同一時間上體育課，不按照行政班上課，而是讓學(xué)生自由選擇足球、籃球、排球、羽毛球等各類體育課程。
每周三下午八九節(jié)的校本選修，也是大走班制，不僅不限班級，一些校本選修還不限年級，包括美育、體育高水平團隊、學(xué)科競賽等。據(jù)悉，為了應(yīng)對高考改革帶來的新變化，廣鐵一中教育集團加強信息化建設(shè)、遠程教學(xué)、實驗室共用等方式，在集團內(nèi)共建共享校本課程達223門，使廣鐵一中教育集團近萬名學(xué)生獲得成長和進步。
玉巖中學(xué)：14個行政班變70個教學(xué)班
“學(xué)科導(dǎo)師制”加強溝通
廣州市玉巖中學(xué) “新高考”首屆考生從高二開始選課走班。在充分統(tǒng)籌師資的情況下，該校采取“定一走二”策略并開齊12種選科組合，全部進行分層教學(xué)，14個行政班也隨之變成70個教學(xué)班。學(xué)校和老師付出巨大努力的結(jié)果是，學(xué)生擁有充分選擇的自由。
據(jù)玉巖中學(xué)課程教學(xué)處主任翁曉燕介紹，從第一年實施校內(nèi)走班開始，全年級600多名學(xué)生全部參與其中，先選科目，再按學(xué)生選科結(jié)果和分層教學(xué)的需求進行走班。學(xué)校希望能最大程度給予學(xué)生選擇權(quán)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)科發(fā)展需求，去獲得更適合他們水平的教學(xué)。“即使一種組合不到10名學(xué)生選，我們也會開設(shè)。”
“走班晚自習(xí)”增加互動
校內(nèi)走班和分層教學(xué)導(dǎo)致課堂流動性大，一個學(xué)生人數(shù)為45人的教學(xué)班，其學(xué)生可能來自10個不同的行政班。與以往固定的行政班教學(xué)相比，學(xué)生可能難以與老師深入溝通，老師也難免會出現(xiàn)記不住、記不全學(xué)生的情況。
為此，玉巖中學(xué)采取多項措施。比如“學(xué)科導(dǎo)師制”，導(dǎo)師與學(xué)生約定每周一個固定時間進行溝通交流。另外還有“走班晚自習(xí)”，學(xué)生除了上課時走班，每周還會有一次晚自習(xí)時走班，讓學(xué)生之間也可以熟悉起來，同時老師也能加強對學(xué)生的輔導(dǎo)。
實施校內(nèi)走班和分層教學(xué)3年，玉巖中學(xué)總結(jié)出許多經(jīng)驗，比如校內(nèi)走班可最大限度提升場室使用率，最大程度滿足學(xué)生自主選擇權(quán);校內(nèi)走班給學(xué)校管理提出更大挑戰(zhàn)，因此需要制定非常細致的管理細則，重構(gòu)育人體系;在日常具體實施中，學(xué)校會組織師生座談會，聽取意見，及時解決校內(nèi)走班過程中出現(xiàn)的問題;課堂流動性增大之后，學(xué)校也購置電子班牌以及排課、考務(wù)服務(wù)，在硬件和軟件兩方面適配校內(nèi)走班的具體需求。
翁曉燕認(rèn)為，從校內(nèi)走班到跨校走班，走班空間跨度變大。“這也是為了滿足更多學(xué)生的個性化要求和差異化發(fā)展。教育均衡是我們努力的方向，跨校走班可以讓強校、名師的輻射范圍更廣。”她認(rèn)為，跨校走班能夠打破學(xué)校間的“壁壘”，最大化地整合和利用資源，各學(xué)校也可以更集中力量謀求特色化，然后“各自努力，一起受益”。
選課走班
選課走班是高中新課程的一大特點。為適應(yīng)社會對多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，在保證每個學(xué)生達到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分類別、分層次設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程的不同需求。
廣州落地：保持穩(wěn)定性
(2021年畢業(yè)班數(shù)據(jù))
選課走班開始時間
約65%的普通高中在高一下學(xué)期期末考試后開始落實選課走班，約29%的普通高中在高一上學(xué)期期末考試后開始落實選課走班。
選課走班形式
各校積極統(tǒng)籌師資，根據(jù)各校具體情況選擇適合的分班方式，定二走一和定一走二是學(xué)校采用的主要走班形式，其中超過50%的學(xué)校采取定二走一的走班形式;近1/3的學(xué)校采用定一走二的走班形式，盡量保持穩(wěn)定性。(文/廣州日報全媒體記者劉曉星、謝澤楷)
