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環(huán)境是重要的教育資源，是幼兒的第三位“老師”。如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境支持幼兒探究？怎樣的環(huán)境才是對幼兒的發(fā)展真正有價值的呢？為進(jìn)一步提升幼兒園教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的素養(yǎng)與能力，青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園特邀天府幼教集團(tuán)總園的骨干教師石展老師為全體教師開展了“幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)分享”專題培訓(xùn)。
石老師圍繞環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略、班級環(huán)境布局、色彩搭配技巧、區(qū)角材料投放、幼兒作品展示等方面為全體教師做了深入淺出的講解。
培訓(xùn)中，石老師基于小、中、大班幼兒的年齡特點，利用大量主題清晰、布局合理、材料豐富、方式有效的主題墻、區(qū)角材料等環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片為全體教師闡述了“會說話的”環(huán)境。
石老師強(qiáng)調(diào)，“幼兒園是教師和兒童共同生活的場所。如何才能利用材料支持幼兒主動參與呢?這就要求教師在材料投放時，從時間、空間、創(chuàng)意、玩法和材料等方面都應(yīng)當(dāng)尊重兒童的年齡特點和興趣需要，給予孩子自主的可能。”
培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真聆聽、仔細(xì)記錄，并積極參與互動，將自己的疑問和困惑發(fā)表出來。通過本次培訓(xùn)，老師們對創(chuàng)設(shè)以兒童為主體的環(huán)境有了更深入的認(rèn)識，清楚地認(rèn)識到：課程源于生活，材料隨處皆是，環(huán)境創(chuàng)設(shè)即幼兒園的“隱性教育”。同時在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中錦繡園的老師們會轉(zhuǎn)換視角，充分信任幼兒，最大限度地引導(dǎo)幼兒做環(huán)境的主人，鼓勵他們在屬于自己的環(huán)境中積極探索，積累經(jīng)驗，收獲成長！（孫林馨）
青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園,讓“環(huán)境”說話標(biāo)簽： 青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園 讓環(huán)境說話
