為提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，強化課堂研究，實現(xiàn)課堂優(yōu)質高效，成都市溫江區(qū)東大街一小第十三屆“榕樹杯”暨“三學課堂”研討活動火熱進行。10月26日上午，三年級數(shù)學教師唐秋桔與四年級羅嬌老師分別執(zhí)教了《搭配中的學問》與《確定位置》。

第一節(jié)課是由三年級唐秋桔老師帶來的《搭配中的學問》。上課伊始，唐老師以“馬戲團的小丑要表演，選服裝”的問題情景導入，激發(fā)學生對問題探究的興趣。在探究時，遵循低年級學生的年齡特點，從簡單問題入手，先讓學生明確搭配的含義，然后逐步加深難度，從“看-擺-畫”發(fā)現(xiàn)規(guī)律，層層遞進。讓學生經(jīng)歷了擺一擺、畫一畫、想一想的過程，借助動手擺，學會有序思考，利用畫圖體會符號加數(shù)字表示的簡潔性，通過探尋規(guī)律讓學生不僅知其然，更能知其所以然。教學過程中，唐老師善于傾聽孩子們的不同想法，并充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生適時地將不同的想法進行比較，并通過有效追問，將學生的思考推進深化，很好的將“一一對應”“優(yōu)化”等數(shù)學思想方法暗藏于這些追問、思考中，在學生深入的思考中實現(xiàn)了學生的深度學習。

第二節(jié)課是由四年級羅嬌老師帶來的《確定位置》。本節(jié)課，四年級數(shù)學教研組經(jīng)過幾次磨課、研討、修改完善，力求體現(xiàn)“三學課堂”下的“三生課堂”。羅老師通過創(chuàng)設生動的故事情境，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)理解如何清楚快速地確定位置，在此基礎上讓學生認識到學習數(shù)對的作用。同時羅老師引導學生在具體的活動情境中，嘗試用數(shù)對表示自己及好朋友在教室里的位置，并以每個學生所在位置對應的數(shù)對開展課堂問答活動，既體驗數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，又充分調動積極性，提高學生的參與度。

課后，兩個教研組及時開展了研討活動，大家充分肯定了兩位青年教師在這次校本教研活動中的努力和取得的進步，并結合課堂對兩位老師在今后的課堂教學中需要改進的地方和努力的方向進行了精準的指點和幫扶，充分體現(xiàn)了學校數(shù)學教研組的團隊合作精神。（張紅 通訊員 何佩蕓）