在美術(shù)繪畫表現(xiàn)形式的教學(xué)上，如何在把握其精神核心的同時(shí)進(jìn)一步將它內(nèi)化與有機(jī)吸收，并融入民族的文化藝術(shù)精神，怎樣在借鑒的基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的藝術(shù)風(fēng)格，是成都市祝國(guó)寺小學(xué)美術(shù)組教師們特別關(guān)注的問題。針對(duì)培養(yǎng)孩子繪畫創(chuàng)造力方面，美術(shù)老師們精心準(zhǔn)備了兩節(jié)展示課，將繪畫與激發(fā)想象創(chuàng)造力充分結(jié)合，針對(duì)繪畫創(chuàng)造力的三種境界——模仿自然、表達(dá)實(shí)物、藝術(shù)人格化進(jìn)行了深度探索。

學(xué)校資深美術(shù)教師劉老師，以教材“誰(shuí)畫的魚最大”為內(nèi)容，進(jìn)行了課例示范。年輕的美術(shù)教師盧老師，則以“杯子的設(shè)計(jì)”為主題，將學(xué)生帶入自主創(chuàng)作的世界，打開自己的思維和想象，設(shè)計(jì)屬于孩子們的“杯子大家族”。

涂涂抹抹是孩子們的天性，他們的創(chuàng)造力是無限的。此次活動(dòng)，不僅可以使孩子的想象力、創(chuàng)造力得到激發(fā)，還能培養(yǎng)孩子們的觀察力，增強(qiáng)自信心。（李永）