成都理工大學(xué)是國家恢復(fù)學(xué)位制度后首批獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的高校，在研究生教育方面始終銳意進(jìn)取，不甘人后。學(xué)校擁有7個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、1個博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點、26個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、16個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，學(xué)科專業(yè)涵蓋理、工、文、管、經(jīng)、法、農(nóng)、藝等八大學(xué)科門類。在校研究生7193人，其中全日制碩士研究生5996人、博士研究生1041人，非全日制碩士研究生156人。2020年以來，學(xué)校深入貫徹全國研究生教育會議精神，主動服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，深化教育綜合改革，以“培養(yǎng)模式提檔、教學(xué)內(nèi)容提質(zhì)、導(dǎo)師能力提升、質(zhì)量保障提效”為抓手，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

培養(yǎng)模式提檔

修訂71個人才培養(yǎng)方案，完善分類培養(yǎng)模式。學(xué)術(shù)學(xué)位通過培養(yǎng)方案一體化設(shè)計，實施碩博貫通培養(yǎng)。堅持出人才和出成果并重的原則，依托國家重點實驗室等資源，以大團(tuán)隊、大平臺、大項目支撐高質(zhì)量學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)。專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)注重培養(yǎng)過程與崗位需求、職業(yè)資格認(rèn)證的銜接。學(xué)校現(xiàn)有37個專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域，與中石油、中石化等企事業(yè)單位合作共建298個聯(lián)合培養(yǎng)基地。通過出臺《研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地管理辦法》，規(guī)范各級各類聯(lián)合培養(yǎng)基地的運行管理，完善考核評價體系，明確培養(yǎng)質(zhì)量要求，落實企業(yè)(行業(yè))導(dǎo)師職責(zé)，確保聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量。2021年，學(xué)校獲批新增“資源與環(huán)境”工程類博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，成為首個擁有該學(xué)位類別的四川省屬行業(yè)特色高校。學(xué)校還與天府興隆湖實驗室等多家高水平科研單位設(shè)立人才培養(yǎng)專項，加強(qiáng)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容提質(zhì)

以立德樹人為根本，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。把課程思政內(nèi)容融入到教材編審和教案制定中，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中，以“課程思政示范課”為標(biāo)桿，穩(wěn)步推進(jìn)研究生課程思政教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。主抓研究生專業(yè)課程“擠水鑄金”，每個一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別按照培養(yǎng)方向組建教學(xué)團(tuán)隊，共建設(shè)509個核心課程組。學(xué)術(shù)學(xué)位教學(xué)內(nèi)容以前沿性和創(chuàng)新性為牽引，促進(jìn)科學(xué)研究與知識學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。專業(yè)學(xué)位教學(xué)內(nèi)容面向?qū)嵺`、突出應(yīng)用，加強(qiáng)案例課程和校企聯(lián)合課程建設(shè)。優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置，開設(shè)“數(shù)學(xué)物理方法”“實函與泛函分析”等12門滿足不同層次需求、理論性與實踐性相結(jié)合的數(shù)學(xué)課程。打破壁壘，促進(jìn)交叉融合，建設(shè)“行星科學(xué)與計算機(jī)模擬”“深度學(xué)習(xí)與智能化測繪”等90余門學(xué)科交叉課程。開展海外學(xué)者短期講學(xué)課程，連續(xù)多年主辦LARAM地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險評估國際博士課程培訓(xùn)班。加大海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源引進(jìn)力度，每個一級學(xué)科或?qū)I(yè)學(xué)位類別建設(shè)至少一門國際化課程。以實施研究生質(zhì)量工程為抓手，設(shè)立研究生課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等項目，加強(qiáng)教育教學(xué)改革研究。

導(dǎo)師能力提升

瞄準(zhǔn)新時代高層次人才培養(yǎng)需求，牢牢抓住導(dǎo)師隊伍建設(shè)這個關(guān)鍵，按照“總量控制，結(jié)構(gòu)調(diào)整，按需設(shè)崗，競爭淘汰”的建設(shè)原則，先后出臺《全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)實施細(xì)則》《碩士研究生指導(dǎo)教師遴選辦法》《博士研究生指導(dǎo)教師遴選辦法》《研究生指導(dǎo)教師崗位管理辦法》，深入推進(jìn)導(dǎo)師評聘制度改革。通過導(dǎo)師上崗資格與師德師風(fēng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平、科研支撐掛鉤，完善研究生導(dǎo)師遴選、聘任與退出機(jī)制。不斷壓實導(dǎo)師責(zé)任，將“學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范”列為必修課，由導(dǎo)師結(jié)合科研訓(xùn)練、論文寫作講授，通過言傳身教引導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，增強(qiáng)社會責(zé)任感。舉辦“優(yōu)秀導(dǎo)師(團(tuán)隊)”評選活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師的示范引領(lǐng)作用。

質(zhì)量保障提效

落實《研究生課程教學(xué)管理辦法》，通過學(xué)校重點督查、學(xué)院全面督導(dǎo)、研究生院全程管理，夯實教學(xué)監(jiān)督。聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，出臺《研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理辦法》，建立“逐年考核、逐層預(yù)警、逐步分流”三級預(yù)警機(jī)制。設(shè)置授予學(xué)位、畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)、退學(xué)五個出口，加強(qiáng)分流淘汰。以健全學(xué)位論文質(zhì)量保障體系為核心，通過關(guān)口前移、重心下移，形成學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師、研究生“四位一體”的學(xué)位論文質(zhì)量保障體系。學(xué)校通過修訂《研究生學(xué)位論文評閱實施辦法》《博士、碩士學(xué)位論文抽檢管理辦法》，不斷完善學(xué)位質(zhì)量保障制度設(shè)計，建立學(xué)位論文形式審查、相關(guān)性審查、開題檢查、中期考核、第三方機(jī)構(gòu)雙盲評審、答辯后學(xué)位論文抽檢的長效工作機(jī)制，對“問題學(xué)位論文”重點跟蹤、重點監(jiān)管，對學(xué)術(shù)不端“零容忍”，形成全方位的學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，有效保障學(xué)校研究生學(xué)位論文質(zhì)量，保證學(xué)位授予質(zhì)量。

標(biāo)簽： 成都理工大學(xué) 博士專業(yè)學(xué)位 理工文管 經(jīng)法農(nóng)藝