鄭州市金水區(qū)藝術小學是一所公辦的藝術特色學校，1995年成立之初，“初之所予藝美人生”便成為學校的辦學理念。2012年，學校將美育作為學生全面發(fā)展的切入點，并確定了“以美養(yǎng)德、以美弘智、以美健體、以美怡情、以美育美”的美育目標。
細處著力，構(gòu)建大美育課程體系
學校構(gòu)建了包括藝術美育課程、學科美育課程、綜合美育課程、潛在美育課程等在內(nèi)的大美育課程體系。學校實施的美育課程將審美情趣與道德情愫有機結(jié)合起來，通過形式多樣、豐富多彩的美育課程與活動，從細微處培養(yǎng)學生的“知”“情”“意”“行”，引導學生在生活中建立“真善美”的人生觀、價值觀，讓學生在尋找美、追求美、創(chuàng)造美的過程中，修養(yǎng)、審美、品行、素質(zhì)得以不斷提高，成為形象美、學習美、行為美、心靈美的藝美少年。
將藝術美育課程作為實現(xiàn)美育的重要途徑。藝術教育是實現(xiàn)美育的基本途徑，因此所有學生從入學之初就會選擇一門藝術課作為小學階段的專業(yè)課，六年一以貫之的藝術課程，使學生在藝術技能和審美能力方面得到顯著提升。
長期的教學實踐表明，藝術美育課程不僅有利于學生的技能學習、藝術養(yǎng)成，對于其他領域的學習和人生的長遠發(fā)展，也有著顯著的促進作用。
將學科美育課程貫穿于所有學科學習之中。學校將學科教學與美育相融合，挖掘?qū)W科美育基因，激發(fā)教師的美育潛能，推進學科美育課程的有效實施，促進學生全面發(fā)展。除了日常的學科教學之外，豐富的學科活動激發(fā)了學生的學習興趣，點燃了學生主動參與的熱情。
如學校一年一度的硬筆書法比賽、經(jīng)典誦讀展示、英語講故事比賽，每年一次的大課間比賽和全員運動會等，在活動中，學生體會學科學習的內(nèi)容之美、形式之美、力量之美、感性之美與理性之美，同時在學習過程中感受文字的魅力、數(shù)字的力量、歌聲的美妙，體驗繪畫的愉悅、思維的激蕩。
形成一批品牌化的綜合美育課程。學校綜合美育課程關聯(lián)多個學科，貫穿教育全過程，幫助學生們更真實地感受美、表達美。“發(fā)現(xiàn)商業(yè)的秘密”“奇思妙想創(chuàng)意服裝秀”“英語教育戲劇課程”“初之所予悉心開啟”等入學課程，“藝術，開啟人生無限可能”等畢業(yè)課程，“探秘東籬園”等勞動課程都已成為學校品牌課程。
學校開展的英語戲劇教育涵蓋了文學、音樂、舞蹈、表演、美術等。這種綜合性的教育手段，提高了學生的語言能力、認知能力、想象力、創(chuàng)造力、領導力及一生發(fā)展最為重要的自信力，從而幫助學生成為一個更全面而完整的人。近年來，學生們所表演的英語教育劇目連續(xù)5次奪得“希望中國”青少年英語教育戲劇大賽全國總決賽特等獎、一等獎等殊榮。
潛在美育課程潤物細無聲。學校重視自然環(huán)境、人居環(huán)境、學習環(huán)境和藝術環(huán)境的建設。校園內(nèi)種植大量的花草樹木，開辟清新自然的校園農(nóng)場，設計優(yōu)雅的讀書吧、完善的藝術教室。無論是環(huán)境優(yōu)美的校園，還是格調(diào)高雅的公共讀書區(qū)，抑或是干凈整潔的教室、健康高雅的功能室，富有美感的環(huán)境給學生以美的熏陶，每個角落都具有文化韻味和美育功能。
多措并舉，建設美育教師團隊
美育教師團隊建設決定著美育課程實施的效果，為此，學校多措并舉加強師資隊伍建設。
一是成立藝美教師成長營進行全員教師培訓。學校美育教育貫穿于整個教學之中，學校通過閱讀、演講、藝術鑒賞活動等多種方式提升教師的審美力。二是對體音美等美育教師團隊進行專業(yè)提升。音體美教師是學校開展美育的主力軍，美育不僅使學生習得藝術技能，更要通過提升藝術素養(yǎng)豐盈生命內(nèi)涵。三是外聘美育教師團隊參與美育課程實施。面對在職美育教師數(shù)量不足的問題，學校聘請了省內(nèi)藝術院團的專家來校任教，和學校配合，同步管理，使學生有計劃地、循序漸進地接受規(guī)范的藝術專業(yè)訓練。
學校一至六年級每周開設8節(jié)美育課，包括常規(guī)藝術課（即國家課程中的美術、音樂課）4節(jié)，利用校本課程與地方課程另又開設藝術素養(yǎng)課1節(jié)、藝術專業(yè)課2節(jié)，以及體育藝術課1節(jié)。此外，為保證課程質(zhì)量，學校對教室進行改造升級，建設常規(guī)音樂教室7間、合唱教室1間、舞蹈教室3間、藝術專業(yè)教室28間、美術展廳1間。
家校共育，創(chuàng)建美育良好生態(tài)
家長對美育的認知水平?jīng)Q定了他們對學校美育的支持力度。
學校通過家長會、家長學校、家庭教育培訓等多種形式，向廣大家長宣傳美育在素質(zhì)教育中的重要地位，讓家長了解美育不只是美學知識的教育，也不是純粹的藝術，而主要是在培養(yǎng)學生審美感受力的基礎上完善其技術技法的教育，學生學習的所有課程都息息相關。
同時，學校創(chuàng)造各種機會，讓社會各界朋友和家長了解學校的美育理念，不定期向家長開放藝術教學課堂，展示學生最新藝術成果，讓家長一同參與到美育活動中來。學校還充分利用社會資源和家長在藝術方面的教育資源，請他們到學校來，參與藝術教育的監(jiān)督、管理與指導等工作，使他們成為致力學校美育健康發(fā)展的中堅力量。
（作者系鄭州市金水區(qū)藝術小學校長）
《中國教育報》2022年04月12日第9版
