2021年10月8日，天府新區(qū)第五小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府五小)數(shù)學(xué)組教師賽課活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕，本次活動(dòng)學(xué)校高度重視，周校長(zhǎng)親自督管，各年級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)協(xié)助，各年級(jí)組老師全員參與磨課、聽(tīng)課、評(píng)課，歷時(shí)一個(gè)月，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。

本次數(shù)學(xué)組賽課的老師共五位，每個(gè)年級(jí)組都認(rèn)真打磨、精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課堂。

六年級(jí)組牛得青老師充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，她執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，讓孩子在思考派誰(shuí)去罰點(diǎn)球的過(guò)程中感受到了百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓孩子大膽歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。在探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系中突破難點(diǎn)，理解知識(shí)的本質(zhì)。最后，通過(guò)極限挑戰(zhàn)游戲?qū)⒄n堂延伸到課下，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活也用于生活。

三年級(jí)組申潔老師執(zhí)教拓展練習(xí)課《加減法的巧算》，申老師課前對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和可拓展點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)預(yù)測(cè)。申老師特別關(guān)注方法的多樣性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型案例，重視在活動(dòng)中育人。

四年級(jí)組楊麟麟老師執(zhí)教創(chuàng)意課例《解決問(wèn)題的策略——圖說(shuō)加減乘除》，楊老師用“一尺之錘，日取一半，萬(wàn)世不竭”引入，巧妙借用教具——一張長(zhǎng)方形紙條，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受，通過(guò)畫圖讓學(xué)生逐步感知理解這句話的意思。然后用給定的線段圖，讓學(xué)生在圖中通過(guò)觀察和分析，去探索發(fā)現(xiàn)找到圖中的量率對(duì)應(yīng)。課堂中楊老師通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，活躍學(xué)生思維，在生生質(zhì)疑、生生解決問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)生生之間思維的碰撞，激發(fā)了學(xué)生深層次的思考。

五年級(jí)組魏和琴老師執(zhí)教《分餅》，整堂課用西游記故事情景引入，幫助豬八戒分餅，將故事情境貫穿始終。學(xué)生在分餅的活動(dòng)中經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，課堂中學(xué)生分法的多樣性，體現(xiàn)了學(xué)生的求異思維。

二年級(jí)組劉若意老師執(zhí)教數(shù)學(xué)《有多長(zhǎng)》，劉老師針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，給學(xué)生提供了觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)動(dòng)手操作，利用4個(gè)核心問(wèn)題層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，加深了學(xué)生對(duì)厘米單位的理解，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

賽課后，各年級(jí)派老師代表根據(jù)課堂觀察量表進(jìn)行分享交流并提出中肯的建議。專家曾老師結(jié)合課例的解讀，給予專業(yè)的點(diǎn)評(píng)建議。

通過(guò)這次賽課活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)組老師明白了何為一堂好課，構(gòu)建了數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式。天府五小數(shù)學(xué)組將在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地磨練中一起攜手成長(zhǎng)。（黃小林）