花開時(shí)節(jié)，“雙減”再落地。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)這一活動(dòng)如約而至。成都市青羊區(qū)教育局倡議“書包不回家”活動(dòng)，成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)積極參與，取得良好效果。
“書包不回家”提高了青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小師生的課堂效率。老師們把“教”“學(xué)”“練”等切實(shí)融合于課堂，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力。
學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，合理規(guī)劃、統(tǒng)一指導(dǎo)，構(gòu)建了學(xué)科、跨學(xué)科、學(xué)校、差異性等高質(zhì)量作業(yè)體系。老師也充分利用課后服務(wù)時(shí)間，幫助不同層次的學(xué)生學(xué)好、學(xué)懂當(dāng)天知識(shí)。減輕家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮，增加親子活動(dòng)、交流的時(shí)間，讓家長(zhǎng)們?nèi)鎱⑴c孩子的教育和成長(zhǎng)，形成了家校合力。
延時(shí)服務(wù)第三節(jié)課，教師會(huì)抽出十分鐘時(shí)間引導(dǎo)孩子們進(jìn)行書包、課桌的整理、收納和清潔，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主管理學(xué)習(xí)生活用品的良好習(xí)慣。（賴波 通訊員 王聰穎）
讓“書包不回家”,青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小,減輕學(xué)子作業(yè)負(fù)擔(dān)標(biāo)簽： 讓書包不回家 青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小 減輕學(xué)子作業(yè)負(fù)擔(dān)
