春意盎然，微風拂面，在這個姹紫嫣紅的季節(jié)，2022年3月9日，成都市培華小學數(shù)學組在會議室開展了本學期第二次大組教研活動。
圍繞學校“讓每個生命綻放華彩”的辦學理念以及2021年新課程標準改革，六年級數(shù)學組孫波老師以《小學數(shù)學思想方法在教學中的應用》為主題進行經驗分享，她緊扣課標改革簡述了數(shù)學思想方法對學生能力培養(yǎng)的重要性，結合自己20余年教學實踐對轉化思想、函數(shù)思想、數(shù)形結合、集合思想等教學思想進行了直觀形象的講解，特別是在“轉化思想”的分享時，孫老師以自己教學的6年級《圓的面積》例，如何在教學過程中引導學生通過自主探究、合作交流，將圓轉化長方形，讓學生在活動中體會等量轉化思想、極限思想。
對于數(shù)形結合思想的分享，孫老師以低段一年級認數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、加減計算再到中段的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，高段的乘除法對數(shù)形結合思想的重要性進行了詳細的闡詳，引起了在座老師們的共鳴。
在研討環(huán)節(jié)，全體數(shù)學老師就教學思想和方法提出了自己的想法并展開了熱烈的討論，例如：低段課標改革中提到的“培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的意識”我們該怎樣去量化?怎樣去判斷學生是否形成這種意識?
干老師認為低段教學的情景應該更加生活化、趣味化，這些想法和新課標所提出的“從主題活動入手進行數(shù)學教學”不謀而合
代老師覺得低段學生由于生活經驗有限，往往很難用數(shù)學化的語言去表達自己的想法，但隨著教師有意識的引導，在日積月累中逐步讓孩子們學會用數(shù)學的語言、思想、方法解決生活中的實際問題。
彭老師就數(shù)學教學課程的一致性和整體性也發(fā)表了自己的看法，數(shù)學課程應該既關注一致性又關注整體性，用數(shù)學思想理論去幫助大家的教學真正實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂。
陳老師提出：在“雙減”以及2021新課標的改革的背景下，對教師提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)，只有我們不斷學習積累、不斷反思總結，才能跟上教育改革的步伐！
“數(shù)形本相倚依，焉能分作兩邊飛；數(shù)缺形時少直覺，形缺數(shù)時難入微”通過本次教研活動，使老師們對教學思想和方法都有了新的認識，同時也迸發(fā)出更多思維的火花。“漫漫從師路，悠悠育人情”，相信本學期數(shù)學組的老師繼續(xù)放大光彩，在教與研的路上點燃孩子們希望的火焰。（魏雅莉 通訊員 馬越 茍雙雙 陳萍 馬越）
成都市培華小學,數(shù)學思想
