為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，提升對(duì)工程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，成都市金沙小學(xué)科學(xué)組的王老師帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟了一堂樂(lè)趣滿(mǎn)滿(mǎn)的“手工課”。
課堂活動(dòng)從思考“如何按要求設(shè)計(jì)制作一輛動(dòng)力小車(chē)”開(kāi)始，老師帶領(lǐng)著孩子們按照明確問(wèn)題、制訂方案、實(shí)施方案、評(píng)估與改進(jìn)四個(gè)基本步驟進(jìn)行小車(chē)制作。學(xué)生們則通過(guò)各個(gè)小組分工協(xié)作，利用已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能去設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了在制作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)作品的奇妙過(guò)程。
制作完成后，同學(xué)們展示了各自做好的小車(chē)，在小組自評(píng)、組間互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等方式下進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)。
在本堂科學(xué)手工課上，孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何制作動(dòng)力小車(chē)，更明白了探索和求知的意義。工程師不會(huì)將不成功的模型視為失敗，而是將它看成是一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，提出更好的解決方案。希望同學(xué)們將來(lái)也能成為出色的工程師。（賴(lài)波 通訊員 王菁）
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