雨聰是不老屯中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生。聽名字就知道，這是一所地道的鄉(xiāng)村學(xué)校。的確，這所中學(xué)地處北京市密云區(qū)，從天安門出發(fā)，得驅(qū)車140多公里才能到達(dá)。雖然地處北京，但因位于密云水庫附近這一特殊區(qū)域，當(dāng)?shù)叵拗瓢l(fā)展產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后。就像雨聰所說，“不怎么起眼”。
不過，這學(xué)期，雨聰卻覺得自己的學(xué)校特別帶勁。“現(xiàn)在，我最喜歡來的地方就是學(xué)校!”新學(xué)期開始后，這所鄉(xiāng)村學(xué)校里的每名學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了一人一課表，沒有行政班，開始選課走班。“有那么多課程可以讓我選，學(xué)習(xí)變得有趣了!”“觀星、攝影、民宿設(shè)計(jì)、魔方、影視編輯……這么多社團(tuán)選哪個(gè)好呢?問問導(dǎo)師的建議吧!導(dǎo)師可是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心我，無論我成績好不好。”
大半年前的雨聰，卻是另一番模樣：父母外出務(wù)工的她，每天還在垂頭喪氣地“假裝學(xué)習(xí)”，“吆喝孩子去上學(xué)”是讓奶奶最頭疼的事。不老屯中學(xué)校長李子臣說：“但凡有點(diǎn)門路的父母，都把孩子接到城里去了，只有走不了的才留在這里。”
是什么讓一所發(fā)展乏力的鄉(xiāng)村學(xué)校在短短半年多時(shí)間里煥發(fā)出了蓬勃生命力?這里，究竟發(fā)生了什么?
鄉(xiāng)村學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展難題怎么破?
“要變革，就做育人模式變革”
今年3月4日，密云區(qū)區(qū)長馬新明一行走進(jìn)了北京十一學(xué)校，促成兩校之間結(jié)成聯(lián)盟關(guān)系。
聯(lián)盟帶來的第一個(gè)福利就是不老屯中學(xué)的48名教師，分批來到北京十一學(xué)校、北京十一學(xué)校一分校和北京十一實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，打開了鄉(xiāng)村教師的教育視野。在不老屯中學(xué)教師王洪艷的印象中，“全校出動(dòng)”的參觀學(xué)習(xí)已經(jīng)很久都沒有過了。教師們意識(shí)到，李子臣提到的變革真的要來了。
這場(chǎng)變革實(shí)際上是李子臣“要”來的。作為北京市名校長工作室的學(xué)員，李子臣跟著導(dǎo)師李希貴學(xué)習(xí)了3年。在此過程中，隨著對(duì)北京十一學(xué)校的了解越來越深入，李子臣的危機(jī)感也越來越強(qiáng)。
建校已60多年的不老屯中學(xué)，曾是一所有著輝煌歷史的完中，但因?qū)W校地理位置偏遠(yuǎn)特殊，人口流失，生源減少，2004年撤銷了高中部，現(xiàn)在共有165名學(xué)生，其中158名寄宿生。
因?yàn)閷W(xué)校所處區(qū)域緊鄰密云水庫，是首都飲用水源地，出于保障北京水源安全的考慮，當(dāng)?shù)刂挥谢A(chǔ)農(nóng)業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后。村民大量外出打工，學(xué)生大部分是留守兒童，單親或離異重組的家庭占70%。即使留在孩子身邊的家長，陪伴和養(yǎng)育孩子也是短板，父母學(xué)歷多為初中畢業(yè)，孩子的教育主要靠學(xué)校。
“條件不好，苦學(xué)來補(bǔ)。”學(xué)生們的作息時(shí)間表是這樣的：6:00起床，7:30晨讀，12:00午餐，13:00預(yù)備，18:05晚飯……3節(jié)晚自習(xí)后，21:50就寢，10分鐘后熄燈。從起床到熄燈，在校生每天16小時(shí)的時(shí)間里，滿滿當(dāng)當(dāng)安排著26個(gè)條目。學(xué)生們眼神黯淡，面無生氣。
教師們的付出不比學(xué)生少。教師們大都住在密云城區(qū)，山路蜿蜒曲折，每天通勤往返近3個(gè)小時(shí)。各種事務(wù)性工作不能落下，教育教學(xué)也很“用力”：帶著學(xué)生不斷鞏固基礎(chǔ)和重復(fù)刷題。全校教師平均年齡47歲，教育教學(xué)方式主要是“拎著脖領(lǐng)子讓學(xué)生學(xué)”。
令李子臣苦惱的是，即便教師已經(jīng)很努力了，但近幾年，不老屯中學(xué)的成績還是有下滑趨勢(shì)。
李子臣意識(shí)到，鄉(xiāng)村學(xué)校再靠原來的刷題模式走下去，行不通了。再不進(jìn)行變革，對(duì)不住這些本就條件不利的鄉(xiāng)村孩子。“我們鄉(xiāng)村學(xué)校能不能像十一學(xué)校一樣，進(jìn)行選課走班的課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)老師和學(xué)生的活力?”李子臣多次提出，希望能夠在導(dǎo)師李希貴的指導(dǎo)下進(jìn)行變革。
2020年冬天，李希貴帶領(lǐng)工作室成員來到不老屯中學(xué)開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。站在學(xué)校校園里，面對(duì)神色黯然的學(xué)生和滿臉無奈的教師，他理解了李子臣的擔(dān)憂。
作為北京十一學(xué)校鄉(xiāng)村扶貧項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，李希貴發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校雖然地處北京，但因地理位置特殊，產(chǎn)業(yè)發(fā)展受限，老百姓思想閉塞、觀念陳舊，是一所典型的不利處境辦學(xué)的“庫區(qū)學(xué)校”，具有與很多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校相似的境況：在國家政策傾斜下，雖然硬件和教師待遇都有了很大提升，但教師隊(duì)伍年齡偏大、結(jié)構(gòu)性短缺，內(nèi)驅(qū)力不足，教育教學(xué)質(zhì)量難以得到質(zhì)的提升，教師沒有價(jià)值感，專業(yè)能力也難以提升。因?yàn)榧议L外出打工，學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛，只能被教師“看著”學(xué)，在學(xué)校也不快樂。
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