為了實現(xiàn)“創(chuàng)高效課堂，促教師發(fā)展”這一目標，柳河鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織了同課異構(gòu)活動。“同課異構(gòu)”的教研形式給每一位教師提供了展示自己課堂教學(xué)風采的機會，使教師敏銳地感受到課程改革的方向，提高教師的理論水平。“同課異構(gòu)”活動把教師的注意力引導(dǎo)到深入鉆研教材上。通過深入鉆研與分析教材，確立教學(xué)重點和難點，理清教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，達到用活教材、激活課堂、教活學(xué)生的目的。

“同課異構(gòu)”為教師教學(xué)創(chuàng)造了舞臺，教學(xué)思想創(chuàng)造了爭鳴的平臺，在這個研究群體中教師是“同課異構(gòu)”活動的主人，有時是帶著問題與困惑參與其中進行理性思考的。在這個平臺上老師都會投入極大的熱情和精力互相學(xué)習，取長補短，在研討中思考得失，尋求突破，因而也最容易形成互相理解，互相尊重、互相信任的和諧氛圍。

本周，六年級組的耿國鋒老師和趙媛媛老師執(zhí)教的《解比例》展示了同課異構(gòu)的精彩。 趙媛媛老師經(jīng)驗老練，教學(xué)方法靈活多樣，對知識的講解透徹明白，面面俱到。耿國鋒老師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但教學(xué)效果也非常好，整個課堂老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，每一個人都享受到了課堂學(xué)習的樂趣。

本次"同課異構(gòu)"活動形成了濃郁的教研氛圍，在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式。教師在同課異構(gòu)的過程中互相學(xué)習、引發(fā)智慧和思維的碰撞，在碰撞中實踐，在實踐中反思，在反思中達成，在達成中分享，在分享中成長。教學(xué)在不斷地實踐和體驗中得到升華，共同構(gòu)成精彩而有效的課堂。

（通訊員 李延平 供稿）

標簽： 鎮(zhèn)中心小學(xué)