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為進一步落實“雙減”政策，加強學生心理健康教育，在全校營造珍愛生命，熱愛生命，重視心理健康的良好氛圍。南陽市淅川縣荊紫關鎮(zhèn)一小于2022年10月24日，組織開展了“培育陽光心理，護航健康成長”主題教育活動。

一、開展專題培訓，提高教師心理健康教育水平。杜建紅校長高度重視師生的心理健康教育問題，為此召開了全體教師會議，對全體教師進行心理健康教育專題培訓。他強調，教師要時時關注學生心理健康問題，多種途徑加強學生心理健康教育，并向教師們傳授如何關愛班里的學困生、貧困生：給他們提供一個溫暖的班集體氛圍；教學上可以采取分層教學，降低學困生的學習壓力；提高課堂效率，給學生留有充分的課外活動時間，釋放孩子的天性；全方位了解學生的成長軌跡，全面掌握每一位學生的心理狀況，積極家訪同家長面對面溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，真正做到家校合作，確保每一位學生健康成長。

二、開設心理健康課程，培養(yǎng)學生健康心理。2022年10月24鈤上午，淅川縣荊紫關鎮(zhèn)一小各班，針對不同年齡段的學生開展了有針對性的心理健康課程。一二年級《改改你的壞習慣》課程；三四年級《學會寬容》課程；五六年級《為自己代言》的課程。各班利用多媒體課件，展示一些小故事，開展一些小游戲，使學生們在體驗中獲得快樂，在快樂中學到知識，釋放了消極的情緒，形成了積極樂觀的心態(tài)。借助課堂打開學生的心扉，了解并發(fā)現(xiàn)存在心理危機和學習焦慮的個體學生，并進一步有針對性地心理疏導，幫助學生科學調節(jié)，保持心理健康。

三、關注特殊群體，建立常態(tài)化工作機制。針對班級的留守兒童，單親家庭兒童，殘疾兒童，貧困家庭兒童等特殊群體，班主任及任課老師在學習上經(jīng)常給予關注，在生活上多給予關心，定期找班內的特殊兒童進行“一對一”談心。通過常態(tài)化工作機制，深入了解學生的實際困難、減少學業(yè)困難學生的焦慮情緒，鼓勵身體殘疾的學生調節(jié)自己的心理，積極樂觀面對學習和生活；給單親家庭的孩子準備一些小禮物，讓他們體會到來自老師、學校的溫暖。

本次活動的開展，幫助學生形成健康向上的陽光心態(tài)，學會樂觀面對生活中學習中各種情緒問題，增強了全校師生疫情期間心理健康意識，提升心理健康素養(yǎng)，促進學生健康成長，全面提升學校心理健康教育工作水平。

(通訊員 辛婷 陳永飛 供稿)

標簽： 荊紫關鎮(zhèn)