為深入開展基礎(chǔ)教育國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化優(yōu)秀教學(xué)成果，推進(jìn)學(xué)校、區(qū)域教研組基于實(shí)證的教研培一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高品質(zhì)發(fā)展，2022年10月21日、22日上午，國家級(jí)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果《事實(shí)和證據(jù)視野中的課堂教學(xué)診斷》推廣應(yīng)用交流會(huì)在成都高新新源學(xué)校成功舉行。

21日上午9點(diǎn)，本次應(yīng)用交流會(huì)線上線下同步進(jìn)行，成都市教育局、成都市教育學(xué)科研究院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、成果持有方上海洋涇中學(xué)專家團(tuán)隊(duì)、成都市成果推廣應(yīng)用示范區(qū)、68所示范校近千名教師共同參會(huì)。

領(lǐng)導(dǎo)致辭 共話成果融合創(chuàng)生

【資料圖】

成都市教科院副院長譚文麗、上海洋涇中學(xué)王海平校長、新源學(xué)校校長楊芳致開幕詞，共話成果融合創(chuàng)生，共研課堂教學(xué)診斷，共探“雙新”“雙減”背景下教學(xué)方式、教研模式的革新之路。

成都市教育科學(xué)研究院譚文麗副院長發(fā)表致辭，她首先肯定了各示范校一年半以來有序開展的推廣應(yīng)用工作。譚院長講到，此次活動(dòng)聚焦“基于實(shí)證的教研培一體化”教研模式的構(gòu)建，致力提升教師的研修品質(zhì)，為課堂的高質(zhì)量建設(shè)注入源頭活水。希望大家能以成果應(yīng)用推廣為契機(jī)，再次整合多方的優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)生出適應(yīng)新時(shí)代要求與本土發(fā)展的教書育人的有效方式和路徑，惠及示范校的每位師生，讓每一個(gè)生命都出彩！

上海市洋涇中學(xué)王海平校長發(fā)表致辭，總結(jié)了一年半以來各示范區(qū)各學(xué)校的成果推廣應(yīng)用工作，并提到成果推廣應(yīng)用工作將持續(xù)以課堂教學(xué)診斷為核心，致力于探索“雙新”“雙減”背景下教與學(xué)方式的變革之路，培養(yǎng)一線教師像專家那樣“面向事實(shí)、基于證據(jù)、關(guān)注細(xì)節(jié)”的思維方式。期望各示范校在課堂教學(xué)診斷成果推廣應(yīng)用中不懈追求進(jìn)步，收獲碩果累累！

新源學(xué)校楊芳校長對與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和教育同仁表達(dá)了熱烈的歡迎和衷心感謝。楊校長強(qiáng)調(diào)，新源學(xué)校以“養(yǎng)正日新 厚源致遠(yuǎn)”為核心價(jià)值觀，14年來，學(xué)校深化課程改革，踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，努力創(chuàng)建品質(zhì)優(yōu)秀、活力綻放的九年一貫制創(chuàng)新型學(xué)校。作為國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范校，本次推廣活動(dòng)，新源學(xué)校聚焦課堂教學(xué)診斷和教研培一體化的機(jī)制，也是正式回應(yīng)新課標(biāo)落地，學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，重視課堂建設(shè)與研究的一次活動(dòng)。期望與成果持有方上海市洋涇中學(xué)以及示范區(qū)各兄弟學(xué)校加強(qiáng)交流協(xié)作，促進(jìn)優(yōu)秀成果進(jìn)行本土融合創(chuàng)生，提升學(xué)校的教育科研能力。

開幕式結(jié)束后，會(huì)場以小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)為例，以“量感”培養(yǎng)為切入口，用“分析與聚焦”“規(guī)劃與設(shè)計(jì)”“實(shí)施與診斷”“總結(jié)與反饋”四個(gè)環(huán)節(jié)打開課堂教學(xué)診斷和教研組一體化實(shí)踐研究的窗口。

專家引領(lǐng) 分析與聚焦“量感”

10月21日上午，第一個(gè)環(huán)節(jié)“分析與聚焦”，高新區(qū)教育發(fā)展中心教研員曾亮，以高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研為例，做《核心素養(yǎng)落地的實(shí)踐與探索》專題講座，曾亮老師聚焦核心素養(yǎng)，從教研組的角度，從區(qū)域?qū)用妫綄ぢ涞芈鋵?shí)行動(dòng)方案和實(shí)操要略。落實(shí)核心素養(yǎng)，高新育人在行動(dòng)。

隨后，新源學(xué)校胡娟分享《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與“量感”——選課依據(jù)、學(xué)情、教材分析》，展示了新源小學(xué)數(shù)學(xué)教研組如何以“量感”為聚焦開展主題教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)情、教材分析解讀。

學(xué)校創(chuàng)生 規(guī)劃與設(shè)計(jì)“教研”

在第二環(huán)節(jié)“規(guī)劃與設(shè)計(jì)”，新源學(xué)校盧登輝老師以《理趣數(shù)學(xué)，向陽成長——小學(xué)數(shù)學(xué)組教研規(guī)劃》為題，盧登輝老師整體介紹了新源小數(shù)數(shù)學(xué)教研組的課程建設(shè)和教研規(guī)劃，從不同學(xué)年度段對“量感”核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行階梯式落地設(shè)計(jì)。新源學(xué)校楊麗老師以《精研量感培養(yǎng)，著力教研革新——教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排》為題，介紹了教研活動(dòng)四環(huán)節(jié)組織與實(shí)施推進(jìn)過程，并利用高新區(qū)智能研修平臺(tái)進(jìn)行大數(shù)據(jù)教研。

教研賦能，診斷生慧

10月21日下午，第三環(huán)節(jié)“實(shí)施與診斷”，新源學(xué)校呈現(xiàn)了孫渠婭老師小學(xué)數(shù)學(xué)課例《課桌有多長》，隨后，高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員曾亮老師帶領(lǐng)新源小數(shù)團(tuán)隊(duì)，以課堂觀察量規(guī)為依據(jù)，進(jìn)行課例診斷，完整呈現(xiàn)以課例為依據(jù)的實(shí)證教研過程。最后，上海市浦東教育發(fā)展研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱偉老師對課例進(jìn)行專家會(huì)診，打開課堂，評(píng)課析理，提升老師的教育教學(xué)能力。

總結(jié)與反饋

10月22日上午，第四環(huán)節(jié)“總結(jié)與反饋”，新源學(xué)校楊麗老師以《課例有多長》為例，對“量感”教學(xué)策略進(jìn)行分析、總結(jié)與提煉。新源學(xué)校岳聰副校長專題交流：《三研·三課·四環(huán)教研培一體化實(shí)踐模式》，從“課題引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、問題解決”三類研修模式，“向陽花課程、向陽花課堂、課題”三大載體，“學(xué)、研、展、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)展示了新源學(xué)校教研培一體化的實(shí)踐探索。高新區(qū)教育發(fā)展中心李建萍副主任專題交流：《成都高新區(qū)教研培一體化模式構(gòu)建》，高屋建瓴總結(jié)了如何以實(shí)證改進(jìn)教研活動(dòng)組織，推進(jìn)全區(qū)教研培一體化建設(shè)。成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮專家講座：《小學(xué)數(shù)學(xué)教研培一體化建構(gòu)的幾點(diǎn)思考》，探討了學(xué)科教研培一體化構(gòu)建的新觀點(diǎn)、新思路、新方法。

此次成果推廣應(yīng)用交流會(huì)，以課堂教學(xué)診斷為切口聚焦教研培一體化機(jī)制構(gòu)建，關(guān)注新課標(biāo)素養(yǎng)培養(yǎng)，重視課堂研究改革，基于事實(shí)和證據(jù)，實(shí)證教研、精準(zhǔn)教研，以期通過教研培一體化的縱深發(fā)展、全面推進(jìn)，助推學(xué)校、區(qū)域教育高速發(fā)展。（江蕾 李松濤 祝佳）

標(biāo)簽： 共探教研培一體化 國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用會(huì) 新源學(xué)校