中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政）“我們的線上課堂實(shí)施的是‘四階段一體化’，圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)課前、課中、課后任務(wù)。”近日，山東濰坊高新區(qū)東明學(xué)校的語文教研組組長(zhǎng)蘇紅，在語文線上研討會(huì)上說。各備課組根據(jù)這一要求開展任務(wù)單設(shè)計(jì)研討，編寫“四階段一體化”的線上教學(xué)模式下的備課設(shè)計(jì)。

自3月14日以來，濰坊市教育局高新分局建立快速反應(yīng)機(jī)制，第一時(shí)間組織開展線上教學(xué)，為全區(qū)近4萬名學(xué)生提供居家在線教學(xué)服務(wù)。為了保障線上教學(xué)質(zhì)量，濰坊高新區(qū)教科院組織全體教研員，研討開展基于學(xué)情實(shí)施教學(xué)的“四階段一體化”線上課堂教學(xué)模式，即：線下自主學(xué)習(xí)、完成任務(wù)單，線上教學(xué)、破解學(xué)習(xí)問題與難點(diǎn)，線下補(bǔ)救、修改任務(wù)單，發(fā)送任務(wù)單、老師批閱并個(gè)別指導(dǎo)。通過這一模式，實(shí)施以任務(wù)單為統(tǒng)領(lǐng)的“課前、課中、課后、追蹤”“四階段一體化”在線教學(xué)機(jī)制，為全區(qū)教師開展線上課堂提供了基本流程范式，有效解決了線上教學(xué)的弊端。

“今年的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我們都是先用課前10分鐘自己做課前任務(wù)單，然后小組討論交流提出問題；正式上課的20分鐘，老師會(huì)和我們一起討論這些問題，并學(xué)習(xí)解決的方法。”濰坊高新區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)學(xué)生許玉輝說。“根據(jù)‘四階段一體化’課堂流程實(shí)施線上教學(xué)，相比以前的線上教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提高，課堂教學(xué)效果明顯提升。”高新區(qū)北海學(xué)校的馬璇老師說。

濰坊高新區(qū)學(xué)科教研員還同步開啟線上巡課，對(duì)全區(qū)所有的線上課堂進(jìn)行了實(shí)時(shí)跟進(jìn)，并對(duì)每一節(jié)課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)教師個(gè)體或備課組的教學(xué)問題制定改進(jìn)措施，提出建議，開展學(xué)情會(huì)商，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。目前，教研員已巡課近500節(jié)次，針對(duì)教師、備課組和學(xué)校情況，第一時(shí)間進(jìn)行反饋指導(dǎo)，確保線上授課質(zhì)量。

標(biāo)簽： 山東濰坊高新區(qū)四段一體打造線上課堂新范式