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暑假伊始，在大多數(shù)學(xué)生暢享歡樂(lè)假期之時(shí)，內(nèi)鄉(xiāng)縣第一小學(xué)的教師們并未松懈，而是在忙于給自己“充電”，提升自身的專(zhuān)業(yè)技能。

根據(jù)中心校工作安排，暑期教師結(jié)合自身的需求和生活的實(shí)際，制定翔實(shí)可行的暑期閱讀計(jì)劃。有著眼于提升自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《教育方法學(xué)》《閱讀教學(xué)教什么》等；有立足于加深古典文學(xué)的積淀，品讀《唐詩(shī)精品》《宋詞精品》《論語(yǔ)》等；有陪伴于孩子共讀童書(shū)的……要把書(shū)讀好，讀進(jìn)心里，讀進(jìn)生活，讀出自己的感覺(jué)，通過(guò)閱讀努力提升自己，把學(xué)到的知識(shí)更好地運(yùn)用到新學(xué)期教育教學(xué)實(shí)踐中去。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。各任教教師通過(guò)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)全面地了解各年級(jí)學(xué)科的期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)情況，著重剖析了“雙減”背景下學(xué)生知識(shí)與技能的短板弱項(xiàng)。老師們對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的審視，對(duì)學(xué)科現(xiàn)狀有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，為今后教學(xué)工作的開(kāi)展指明了方向。教師要從本學(xué)科、本學(xué)段、本學(xué)域出發(fā)，融合知識(shí)，鉆研透，鉆研深。教師利用假期，把所在的年級(jí)每個(gè)單元學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容提前儲(chǔ)備。

“充電”學(xué)習(xí)促提升，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)共成長(zhǎng)。暑假期間，老師們利用這寶貴時(shí)光勤于學(xué)習(xí)，提升能力，為自己蓄能，為教學(xué)賦能。

（通訊員 馮書(shū)娜 供稿）

標(biāo)簽： 專(zhuān)業(yè)技能