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中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 陳宋釜 曾海盈 王采奕 記者 劉盾）“老師給學(xué)生上科學(xué)課時(shí)，除了基礎(chǔ)知識(shí)外，還要針對(duì)學(xué)生所缺乏的創(chuàng)新素質(zhì)來展開延伸。”7月26日上午，華南師范大學(xué)黨委副書記、校長王恩科以“從中小學(xué)科學(xué)教育談創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成”為主題，在“全國科學(xué)教育暑期學(xué)校”中小學(xué)教師培訓(xùn)（廣州會(huì)場(chǎng)）上，為線上線下教師作了一場(chǎng)講座。
如何對(duì)科學(xué)課程教學(xué)做出延伸？在王恩科看來，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，注重多學(xué)科融合應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生策劃組織課題、動(dòng)手實(shí)踐，“在玩中學(xué)、問中學(xué)，一起學(xué)”。
王恩科發(fā)現(xiàn)，“聚焦學(xué)習(xí)的問題”的問題與“研討現(xiàn)象中的疑問”的疑問，這些往往都是教師提出來的，而極少有學(xué)生提出。“我們?cè)谥v課的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。”王恩科建議，在問中學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生從小就有以問題為指引的精神。
王恩科認(rèn)為，在“玩”的過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。如何一起學(xué)？在王恩科看來，可以是在多學(xué)科融合應(yīng)用中，不同學(xué)科的孩子在一塊學(xué)。“一起學(xué)的時(shí)候，還需要一個(gè)人在旁邊策劃、指揮這件事，這就需要學(xué)生的組織策劃能力。”王恩科表示，有一些學(xué)生存在組織能力不強(qiáng)的缺點(diǎn)，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生策劃組織課題，強(qiáng)化學(xué)生組織策劃能力。
